我想教案范文集合九篇

一起学习网 2021-11-23 教学文档 教案 我想教案

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我想教案 篇1

  目标:

  1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  准备:

  动物图片若干。

  过程:

  一、观察动物图片

  师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

  幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。

  师:为什么?

  幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

  师:假如你有长鼻子你想干什么?

  幼:喷水浇花。

  幼:搬木头。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:给小朋友当滑梯。

  师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴,你想干什么?

  幼:可以倒挂在树上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?

  幼:角。

  师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)

  二、学习朗诵诗歌

  1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。

  2.教师示范朗诵一遍。

  3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做动作。

  三、表演诗歌

  1.你喜欢诗歌里的哪个想法?

  2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

  四、创编诗歌

  师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有个大袋袋。

  师:要大袋袋干什么?

  幼:坐进去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。

  幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。

  幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。

  幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

  附

  我想

  看见小象,

  我想有个长鼻子,

  和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴,

  我想有条长尾巴,

  和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看见小鹿,

  我想有对长犄角,

  和小鹿用椅角“顶顶牛”。

  我的公开课教案,一波三折,很累,但幸好结果是成功的

我想教案 篇2

  教学内容:人教版六年制小学语文第十册基础训练6“写一种你想发明的东西”。

  学习目标:

  1.学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚,怎样展开合理想象,丰富作文内容的。

  2.写一种你想发明的东西,要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。要把句子写通顺,不写错别字。

  习作指导:

  一、以谈话、实例激趣、揭题

  1.谈话:同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧!他从小就爱动脑筋想问题,对生活中的问题进行研究,发明创造了一千多种东西,为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然,要想当大发明家,还得从搞小发明开始。今天,老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。

  2.介绍“小发明”。(四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》,详见20xx年4月5日《少年百科知识报》)

  3.揭题:怎么样,他们的小发明不错吧?你们想不想也发明一种东西呢?

  二、学生自主学习,教师引导补充

  1.先默看书111页习作提示及要求,然后出示要求,全班齐读。(习作要求:请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。)

  2.自由发言:联系实际,想一想,你想发明什么?

  3.小组讨论:你认为写小发明可以从哪些方面写?重点是什么?还应注意些什么?

  4.学生汇报交流,教师补充小结,并作如下板书:

  想象

  什么

  我想发明……

  样儿

  重点

  实际

  用途

  三、构思、交流、评议

  1.学生根据预习及刚才的学习,具体构思或修改“小发明”。

  2.小组交流,推举代表。

  3.全班交流。(学生代表作“我的小发明”新闻发布会。)

  4.师生共同评议。(台下学生充当小记者,向台上“小发明家”提问或提建议;教师小结,向发布者发“小发明家”卡片,以示激励。)

  四、激励性总结

  其实,搞小发明就这么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平时留心观察生活现象,进行认真研究,提出自己认为较好的解决方案,并付之行动和努力,你的小发明就会成功。如果长期坚持,你当“发明家”的梦想就会成为现实。

  五、课后作文

  请你联系实际,大胆想象,按一定顺序,写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。题目自拟,写完后认真修改。

我想教案 篇3

  一、教学目标

  1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费,节约资源的良好习惯。

  2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。

  3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划,不浪费。

  二、教学重难点:学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。

  三、教学准备:超市部分商品及价目表;家庭必要开支调查,自己生活,学习用品开支调查;教学课件(含录像)

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程

  第一课时

  教学目标:通过活动,使学生初步感知合理消费理念,并在模拟演练中学习选购商品的技能,懂得消费要根据家庭的收入进行。

  教学过程

  一、设置情景,引出课题:

  学校要组织学生秋游了,中午要在景点吃一顿午饭,所以秋游之前我们必须准备准备,怎么样?我们一起去逛超市吧!

  (课件出示:超市的各种食品及价目表)面对琳琅满目的食品,你想要些什么呢?

  (设计意图:在教学中,设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景,往往能让学生获得生活的体验。在这里,教师有目的地创设秋游情景,并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景,学生的消费欲望欲罢不能,引出了教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)

  二、学生交流,引发体验:

  1、学生自由交流想要的食品,并说出购买这些东西的理由。

  2、过渡:是不是想要的东西就能买、就要买呢?学生各自进行午餐搭配。

  3、小组交流午餐搭配,评出小组里“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)

  4、大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点,并板书。

  (设计意图:以学生真实生活的秋游活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由,使儿童对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费。同时,在实践中,让学生选购商品的技能。)

  三、探究延伸:

  1、观看录象,思考:这些同学的做法合理吗?

  镜头一:洋洋和爸爸妈妈一起上街时,洋洋看中一支钢笔。妈妈说:“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”

  镜头二:小明和妈妈去买鞋子。小明说:“妈妈,我要这双‘李宁’牌的运动鞋,我班同学张易也有。”妈妈说:“你不是有鞋吗?”

  镜头三:芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。

  2、讨论、交流。

  3、平时你是怎样消费的?说说你生活中的消费故事。

  (设计意图:在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,在这里撷取三个镜头,引导学生移情体验,进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同,收入不同,在此基础上,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)

  四、布置作业:

  完成P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

  (设计意图:作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,父母对自己的养育,但由于不能侵犯家庭隐私,因此本环节放在课后进行。)

  板书1: 板书2:

  我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要

  我能要 科学合理 合理用钱 不浪费

  价位合适 有计划

  自我爱好

  第二课时

  教学目标:通过活动,继续使学生感受现代化的消费理念,并能让学生初步参与家庭经济管理,懂得消费要有计划、不浪费。

  教学过程:

  一、复习回顾,引出课题:

  通过上节课的学习,你们知道了些什么?

  这节课,我们继续讨论合理用钱的问题。

  二、学生交流,体验生活:

  1、最近你们家有特别想要的东西吗?学生交流。

  2、这些物品是不是就能买呢?小组交流:结合对自己家庭开支调查进行。

  3、大组交流。

  (设计意图:上节课,通过对秋游这一件事的消费指导,让学生明白,个人消费时并不是想要什么就能买,只有经济、合理地消费,才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费,引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费,而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。)

  三、参与生活,提出建议:

  1、为了早日得到你们家所想要的物品,你觉得该怎么做?

  你能向家里提一些建议吗?

  2、学生写建议书,交流。板书:不浪费

  3、你有零花钱吗?你准备用这些钱做什么?你能为自己制定一个用钱计划吗?交流。板书:有计划

  (设计意图:让学生向家长提增收节支的建议,意图在于促使儿童参与家庭生活,培养一定的家庭责任感。同时,设计零用钱使用计划,激发儿童对零用钱的使用进行规范。)

  四、教师小结:

  1、通过这两节课的学习,你有什么收获吗?

  2、是啊,父母的每一分钱都是辛苦挣来的,这些钱不仅要支付家庭必要开支,还要支付你在学习上、生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。

我想教案 篇4

  活动目标:

  1、 学习诗歌,理解诗歌内容

  2、能按照动物的明显特征,按照诗句的结构仿编诗歌

  3、体验方便诗歌的乐趣

  活动准备:

  1.长颈鹿,袋鼠,等动物图片PPT

  2.诗歌图谱、音乐

  3.大象、猴子、小鹿图片

  活动过程:

  一、 故事导入:引出大象(出示图片):

  1、故事“在一座美丽的森林里,森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会,所有的小动物都会来参加,可是我走着走着我 看见大象,我对大象说,大象伯伯我好喜欢你的长鼻子,我也想有个长鼻子和你握握手。”

  2、根据故事内容提问:

  “故事中发生了一件什么事?”

  “我为什么喜欢大象的长鼻子呢?”

  “大象什么地方和别的小动物不一样呢?”

  “谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢?”

  “大象的鼻子可以握手以外还可以干什么?”

  二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

  1、出示图谱观察并理解图谱,和诗歌中的句式。

  2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段,随后再请幼儿自己朗诵

  三、教师讲述故事第二段,教师引导幼儿仿编诗歌

  1、我们在听故事第二段,引出小猴(出示小猴图片)

  我和大象伯伯走着走着,看见树上在掉果子,于是抬头一看,原来是一群小猴子,它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说:我想,有条和你一样的长尾巴,想和你一起玩荡秋千。

  2、教师根据故事内容提问:我走着走着又看到了谁?小猴它们在干什么?他们是用什么荡秋千,摘果子的?你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么?(我为什么喜欢小猴的长尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以荡秋千,摘果子,还可以干什么?幼儿回答。

  3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

  教:故事的这一段也有个好听的诗歌,谁能发现,并大胆的把它说出来,教师引导孩子从故事中发现(看见了谁?我想有个什么?和小猴用什么?干什么?)并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编,教师指导。(看见小猴,我想,有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千)

  4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

  四、听故事,幼儿仿编故事第三段

  1.讲述故事第三段引出小鹿(出示小鹿图片)

  2.根据故事内容提问:

  “走着走着有看到了谁?”

  “它们在干什么,我又说了什么?”

  “他们再用什么东西顶顶牛?”

  “请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么?”

  五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

  1、请幼儿看图谱朗诵

  2、配乐朗诵

  六:出示PPT图片,幼儿用固定句式仿编教师记录

  出示图片(一次出示)引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途,并用固定句式表达(教师记录)配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

  七:活动延伸:

  幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。

我想教案 篇5

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重、难点:

  帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡"帮忙"

  活动过程:

  一、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)

  2、出示图片2,猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)

  3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

  (图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。

  图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。

  图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。

  图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!")

  4、认读词语:帮忙。

  a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

  b、游戏《帮字宝宝找朋友》

  师:两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好朋友?

  三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

  出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)

  1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

  2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?

  四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

  五、欣赏幼儿互相帮忙的图片,活动自然结束。

  小结:

  希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

  教学反思:

  1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的.提问积极响应,与老师的互动很好。

  2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

  3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

我想教案 篇6

  以读促悟,挺高学生的朗读水平

  ——《我想》教学反思

  《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,最后两句巧妙结尾,浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼,情趣盎然。

  基于本篇课文的以上特点,在讲述《我想》这篇课文时,我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读,以读促悟。 在本篇课文教学后,我认为做得好的方面有:

  第一、本节课学生的朗读做得好,特别是我引导学生分小节读时,找了学生示范读,并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来,有不少学生纷纷举手,站在讲台上为其他同学做朗读示范。

  第二、评价鼓励及时。本节课在教学中,对于朗读较好的学生,我都能及时评价他们的朗读,得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

  第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后,我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了,我让学生按照她的思路继续续编下去,学生的纷纷举手发言,且续编的内容极富想象力。

  本节课的教学,是我在现代诗歌教学上的一个突破,为今后的现代诗歌教学找到了出路。

  当然,这节课依然存在许多不足,特别是学生在课后作业的情况中反映出的,对于本课的生字掌握不够牢固。

我想教案 篇7

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。

  2、学习与人交往的方法。

  3、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。

  4、培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。

  [教学重点、难点]

  1、准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。

  2、分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。

  3、激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。

  [教学过程]

  一、激趣导入,揭示课题

  师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。

  二、初读课文,画出生字、词,标出自然段。

  1、自渎课文,画出生字、词,借助拼音识字。

  2、标出自然段,同桌合作认读生字、词。

  3、小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。

  三、再读课文,概括文章主要内容。

  1、生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。

  2、齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。

  四、读准全部生字,指导书写田字格中的字。

  1、师出示生字卡片,生齐读,开火车读。

  2、师出示词语卡片,生开火车读,齐读。

  3、让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。

  4、重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。

  5、其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。

  6、将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。

  五、精读课文,分析理解文章第五自然段。

  1、指导朗读:

  (1)、把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

  (2)、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。

  2、分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。

  (1)、分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。

  可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

  (2)师出示话题,进行口语交际。

  你喜欢贝贝的做法吗?为什么?

  A、小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。

  B、全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。

  3、有感情地朗读课文。

  六、总结拓展

  1、总结课文:

  贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。

  2、课外拓展:

  像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况,你有什么想法,你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗?以后再遇到这类情况时,你会怎么做?

  3、整理归纳好,写在“我的小本本”上。

  七、布置作业

  把这个故事回家讲给父母听。

我想教案 篇8

  我想……

  执教者:王冬亚

  活动目标:

  1、 观察动物明显特征,理解诗歌内容。

  2、 感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  3、 感受人与动物和谐相处的美好情感。

  活动准备:PPT,两段音乐。

  活动过程:

  1、 听音乐,教师提问,导入课题。

  师:在刚刚的音乐里,你们听到了哪些小动物?在哪里可以看到它们? 幼儿自由回答。

  师:小朋友回答得真好,今天王老师要带你们去一个地方,那里的动物比动物园的还要多,那个地方就是——大森林!你们想不想去?那我们一起开小汽车去大森林吧!准备好了吗?我们要出发啦!

  播放音乐,幼儿跟随音乐律动。

  2、 播放PPT,感知诗歌内容。

  师:大森林到了!大森林漂亮吗?看!森林里有什么?我们来到森林做客,要和小动物们打招呼,做个有礼貌的小朋友。

  幼儿打招呼。

  (1)、师:瞧!小象宝宝来了,请小朋友和小象宝宝打招呼!看!小象是什么样子的?如果你是小象,你想和小象做什么?

  幼儿自由回答。

  师:我看到小象有一个长长的鼻子,我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做握手的动作)你们想和小象握手吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和王老师一起说,如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。)

  师:现在我们和小象握过手,是好朋友了,那先和小象说再见,看看还会遇到那些动物?

  (2)、师:咦!树上是谁?(幼儿回答小猴)小猴是什么样子的?如果你是小猴,你想和小猴做什么?

  幼儿自由回答。

  师:我看到小猴有一根长长的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的动作)你们想和小猴拉勾吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和老师一起说,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。)

  师:看!草地上的是什么?(幼儿回答小鹿)你们喜欢小鹿吗?为什么喜欢小鹿?

  幼儿自由回答。

  师:老师也喜欢小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(做顶牛的动作)你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和老师一起说,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作,可以自己玩,也可以和老师和身边的小朋友一起玩。)

  3、 欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  师:老师这里有一首诗歌,就是写我们刚刚在森林里看到的事的,诗歌的名字叫《我想……》,请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物?

  教师示范朗诵一遍。

  师幼一起朗诵2~3遍,边朗诵边做动作。

  4、 仿编诗歌。

  师:大森林里可不止这三种小动物,还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友,如果你们遇到小白兔你想干什么?

  幼儿自由回答。

  师:如果王老师看到小白兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!

  附:

  看见小象, 我想有个长鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴, 我想有条长尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见小鹿, 我想有对长犄角, 和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我想教案 篇9

  目的:

  1、经由过程预设的情境,让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

  2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

  预备:

  多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

  历程:

  一、引题

  1、展现多媒体课件

  师:小朋友,本日先生给你们一段录象。你们来看看,是什么处所?

  (幼儿报告。请求幼儿语言完备)

  师:马路上有什么?

  2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么处所?干什么?

  3、展现汽车。师边演示边说:忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说,会产生什么事变?

  (让幼儿自由报告)

  二、幼儿评论辩论。进修

  1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

  2、汽车司机做得对不合错误?为什么?你想对他说什么?

  3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢,要在颠末斑马线时,开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。

  幼儿园教育随笔三、牢固

  1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

  2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。

  3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误,你想对他说什么?

  幼儿报告。

  四、迁徙

  1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

  2、爸爸妈妈在开车的时间,要留意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

  帮助提问:1。开车能打德律风吗?

  2、开车可以穿高跟鞋吗?

  3、喝了酒后可以开车吗?

  3、小结。小朋友说得很对,以是,当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

  4、那么我们在马路上应当留意什么呢?(幼儿泛讲)

  你们说得都很好,先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判定)

  5、说得真好,他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

  四、牢固

  4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的,幼儿手工制作什么是不应做的,为了嘉奖你们,先生给每个小朋友一本交通平安书,让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。

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